每經編輯 王月龍    

15歲考上中科大少年班、24歲博士畢業(yè)、26歲成為中山大學副教授，如今28歲的陳逸倫正帶著多名與自己同齡甚至年長的研究生，圍繞“臺風”開展研究。

看似“開掛”的人生，曾在步入大學后跌入谷底，直到遇見“大氣”，陳逸倫對學術的熱愛才得以重生。

目前，陳逸倫已經以第一作者或通訊作者身份，在知名期刊上發(fā)文20余篇，還曾獲得中國科學院院長獎、廣東氣象科技杰出青年獎等榮譽。

陳逸倫給學生上課

因太年輕，他被懷疑能否帶好學生

“ 如果你在某一領域特別有想法（例如氣象元宇宙），我也可以跟著你做！”陳逸倫個人主頁上的招生語，盡顯95后導師的開放活潑。

“臺風圈”是陳逸倫做博士后時的導師、中山大學教授黎偉標建的微信群，陳逸倫當導師后建立了自己團隊的微信群“臺風圈分舵”，任“分舵主”。

在這支由9名90后、95后組成的“分舵”里，陳逸倫和學生像打成一片的伙伴。每周組會，陳逸倫總會請客吃飯，有時還會被學生們拉去唱歌。他們的微信群除了學術探討，還有生活雜談。

陳逸倫和學生一起去唱歌

其實，陳逸倫最初招生并不順利。

2022年4月，雖然他獲批副教授、碩導資格，但當年的考研復試早已結束。沒趕上面試的陳逸倫，從調劑生里“撈”到了自己的第一名研究生。

這個女孩沒有大氣科學背景，為了帶她趕上進度，陳逸倫經常在半夜十一二點認真解答對方發(fā)來的問題。經過一年半的手把手教學，這位學生在去年年底參加了全國大氣科學研究生學術論壇，代表小組匯報成果。

對此，陳逸倫顯得很“淡定”：“她自己很努力，所以進步非常大。”

陳逸倫在學術會議中作報告

第二年招生時，陳逸倫的工作順利了很多，還可以跟其他導師聯(lián)合帶博士。他坦言，曾因年齡小被質疑能否帶好學生。

陳逸倫說，他不看學生的第一學歷，思維和能力最重要。“我會很明確告訴學生：第一，保證手把手帶；第二，不拿學生一作；第三，雜活不讓學生干。”

有博士生這樣評價陳逸倫：“科研上，他很嚴謹、責任心很強，也很尊重每個人的興趣愛好。在生活上，陳老師很隨和，和他怎么‘玩’都行。”

2023年底陳逸倫和學生們聚餐

被“大氣”拉出低谷

陳逸倫的學習生涯，并不是外人想象的一帆風順。

1995年，陳逸倫生于陜西西安。15歲時，他考上中國科大少年班，但開學時的英語分班考試，陳逸倫成績排名靠后，后來在期末考試時甚至有兩門課重修，巨大的落差感包圍了他。

陳逸倫的母親曾做過測繪，父親是通信領域的科研人員，這使他從小就愛仰望天空，長大后更是愛琢磨如何讓“天地空”相連。

第二年選擇專業(yè)方向時，大多數(shù)同學選了數(shù)學和物理，陳逸倫卻挑了相對冷門的地球和空間科學大方向，并在第三年鉆進更“冷”的大氣科學中。

2004年9歲的陳逸倫參觀首飛航天員公寓“問天閣”

中科大的傅云飛教授是陳逸倫走進大氣科學的領路人，他早早發(fā)現(xiàn)了陳逸倫的編程天賦。

研一時，傅云飛交給了陳逸倫一個頗具難度的任務：用編程的方法從海量衛(wèi)星資料中識別出“雨團”。沒想到僅過3天，陳逸倫就編完了程序，這讓傅云飛刮目相看。

基于此，他們提出了“幾何形態(tài)與物理特性相結合的衛(wèi)星遙感雨團識別技術”，并申請了國家專利，此后還發(fā)表了不少重要文章，獲得2018年中國科學院院長獎。

一度在網游里找存在感的陳逸倫被“大氣”拉出了低谷。

陳逸倫在給學生上公選課《空中浩劫：氣象危機》

“用中國自己的衛(wèi)星做自己的事”

中科大博士畢業(yè)后，陳逸倫進入中山大學做博士后，出站后，陳逸倫留校開展工作。

一方面，他在考慮各類型云和降水的整體特征基礎上，設計系列衛(wèi)星遙感反演算法；另一方面，持續(xù)探索云降水精細化特征和物理過程，以解決天氣預報“報不準”的問題。

陳逸倫設計的算法依托風云四號光譜儀器，最終實現(xiàn)了靜止衛(wèi)星表征云降水精細化垂直結構。此外，他帶領團隊研究出多源衛(wèi)星彈性融合反演系統(tǒng)，持續(xù)服務于氣象部門和科研院所。

今年，是陳逸倫成為導師的第3年。教學任務繁重，他的科研成果數(shù)量增長也放緩了一些。

不過陳逸倫并不焦慮：“作為老師，教學肯定是最重要的，看到學生進步，是最有價值感的。”

展望未來，他說自己心里一直有個聲音——“用中國自己的衛(wèi)星做自己的事！”

陳逸倫副教授，繼續(xù)加油！

編輯|王月龍 易啟江

校對|盧祥勇

本文來源：人民日報綜合科學網、中山大學