每經(jīng)記者 梁宏亮    每經(jīng)實(shí)習(xí)記者 王思雨    每經(jīng)編輯 楊歡    

候機(jī)室的學(xué)生團(tuán)隊(duì)專區(qū) 圖片來源：受訪者供圖

一生僅一次的大學(xué)畢業(yè)典禮，是高校學(xué)子們既期待又不舍的一環(huán)。

身穿學(xué)士服、手捧鮮花、在朋友和家人的注目下踩著紅地毯邁入禮堂；低低頭，校領(lǐng)導(dǎo)將學(xué)位帽上的帽穗，從右邊撥到左邊，再授予畢業(yè)證書；抬抬頭，摘下頭上的學(xué)術(shù)帽，揮手扔向遠(yuǎn)方......

這是以往畢業(yè)季，校園里最令人憧憬和難忘的場(chǎng)景。而在疫情中的畢業(yè)季，畢業(yè)生們只能坐在電腦前，用攝像頭來與朝夕相處了多年的同學(xué)和老師告別。

線上畢業(yè)典禮，在離別中又多了一絲遺憾。“沒有親朋好友的到場(chǎng)，沒有同窗同學(xué)的面對(duì)面祝福。”這種遺憾，留在了今年從香港中文大學(xué)管理專業(yè)畢業(yè)的芳子心中。

這是疫情中的第二個(gè)冬天。不管是畢業(yè)典禮的舉辦方式，還是課堂學(xué)習(xí)和吃穿用度，甚至在過年是否回家的選擇上，一年多以來，校園學(xué)習(xí)和生活都被深深所改變著。而另一方面，高校采取了一系列的措施，解決學(xué)生們的煩惱與困惑，為他們輸送冬季里的一股陽光。

變化

疫情最先阻礙的是學(xué)生與老師之間面對(duì)面交流。

疫情發(fā)生后，各大高校不得不停止線下授課。學(xué)生們?cè)诩乙跃€上的方式聽課逐漸成為主流。“網(wǎng)課大軍”的形成，也幫助了疫情期間正常教學(xué)秩序的恢復(fù)。

芳子便是這“網(wǎng)課大軍”的一員。自從開始上網(wǎng)課以后，她便感受到了線上課堂參與度低、和同學(xué)交流不方便等困難——與以往的線下授課相比，還是有很大不同的。

不過芳子是個(gè)樂天派，并沒有因此產(chǎn)生巨大的心理落差，網(wǎng)課上著上著，也發(fā)現(xiàn)了其中的好處，“上網(wǎng)課也有好處，比如課程可以回放，所以對(duì)于學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)的同學(xué)來說反而更為有益。”她說。

當(dāng)然，在芳子看來，課程的內(nèi)容和質(zhì)量不會(huì)因是線上而發(fā)生改變，并且老師會(huì)及時(shí)回復(fù)提問。雖然網(wǎng)課的質(zhì)量實(shí)際上是有保障的，但她還是在期待線下授課那天能夠早點(diǎn)到來。

可惜的是，由于疫情防控要求，線下授課不僅沒有重啟，畢業(yè)答辯和畢業(yè)典禮也不得不搬到了“云上”。

為減少人員流動(dòng)，今年許多學(xué)校采取了“云畢業(yè)”的方式。比如，哈爾濱工程大學(xué)2020屆研究生“自助式云畢業(yè)”，在手機(jī)前選擇證書并比劃出相應(yīng)的手勢(shì)，校長就會(huì)出現(xiàn)在手機(jī)屏幕上，為拍攝者“云撥穗”；南京郵電大學(xué)2020屆研究生借助機(jī)器人云連線，幫助他們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)接受學(xué)位證書授予；而蘇州大學(xué)專門為畢業(yè)生開發(fā)了線上“畢業(yè)典禮平臺(tái)”，通過AI技術(shù)讓畢業(yè)生體驗(yàn)云畢業(yè)……

芳子的畢業(yè)典禮也是在云上進(jìn)行的。不過，對(duì)于她來說，這次“低調(diào)”的云畢業(yè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有給她帶來充分的參與感。

“學(xué)院舉辦的線上畢業(yè)典禮，沒有叫到每一個(gè)同學(xué)的名字，只是分別提了專業(yè)、系主任等等，也有一些老師給我們做了畢業(yè)致辭。”唯一有趣的是，當(dāng)時(shí)線上畢業(yè)典禮的截屏霸蠻了朋友圈。

但即使是這樣也沒能夠取代她心中線下典禮的儀式感，如果時(shí)光重來，她還是希望能夠擁有屬于自己的線下典禮。

對(duì)于芳子的這種想法，許多學(xué)校也考慮到了。比如，為了彌補(bǔ)不能參加現(xiàn)場(chǎng)畢業(yè)典禮的遺憾，清華大學(xué)歡迎今年“云畢業(yè)”的同學(xué)們?cè)谖磥砘氐叫@，參加任何一場(chǎng)線下畢業(yè)典禮。

包容

云答辯與云畢業(yè)，對(duì)于高校與學(xué)生來說，都是“第一次吃螃蟹”。

阿羅是今年西南財(cái)經(jīng)大學(xué)金融專業(yè)的畢業(yè)生，他也參加了線上答辯。當(dāng)聽說要以線上方式完成答辯時(shí)，他并不感到驚訝。他說：“之前各種傳聞要采用這種方式了，算是給了我們充分的時(shí)間接受。”

“毫無經(jīng)驗(yàn)的線上組織答辯看似很困難，但真正進(jìn)行的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)一切都很順利。”四川大學(xué)的張老師是學(xué)院線上答辯的組織人之一，他對(duì)每日經(jīng)濟(jì)新聞每經(jīng)商學(xué)院記者回憶道：“疫情一開始，學(xué)校便看到了線上教學(xué)的必要性，及時(shí)將教室的硬件設(shè)備升級(jí)換代。經(jīng)過了一個(gè)半學(xué)期的線上辦公，到了答辯之時(shí)，老師和學(xué)生都在心態(tài)上做足了準(zhǔn)備。”

“一些之前不愿意使用網(wǎng)絡(luò)的老教師們，經(jīng)過這場(chǎng)疫情，也慢慢地接受了網(wǎng)絡(luò)工具。”在張老師看來，困難在于如何幫助貧困落后地區(qū)的同學(xué)們，在通訊硬件設(shè)備落后的情況下，順利完成答辯。

總體來看，今年的線上答辯被安排得井井有條。在各大高校周密細(xì)致的組織工作下，學(xué)生們只需要一臺(tái)帶有攝像頭的電腦、一份電子畢業(yè)論文，就可以在天南海北完成答辯全過程，反倒更加輕松。

線上方式在教學(xué)與答辯形式上發(fā)生變化的同時(shí)，也在不斷影響著師生們的心態(tài)與情感傾向。這一點(diǎn)上，參與答辯的老師們變化更為明顯。

“如果是線下答辯，老師們往往會(huì)更嚴(yán)厲地指出學(xué)生所存在的問題。但是在線上，當(dāng)遇到同學(xué)們答不上問題的時(shí)候，老師們表露出來了更多的理解和包容。”張老師說。

這次云答辯的經(jīng)歷，讓阿羅倍感輕松。他認(rèn)為，這種線上答辯的方式會(huì)是未來高校學(xué)習(xí)、教學(xué)的一種趨勢(shì)。

不過，張老師的觀點(diǎn)是，從教學(xué)的角度來看，未來技術(shù)條件即便更加成熟，線上方式也無法完全取代線下的溝通與交流。畢竟，學(xué)校更希望學(xué)生能夠體驗(yàn)到面對(duì)面學(xué)習(xí)的過程。

溫暖

一年以來，疫情的改變已經(jīng)融入了校園的方方面面，同學(xué)們?cè)缫蚜?xí)慣這一系列的改變。

走進(jìn)校園，映入眼簾的是隨時(shí)可見的消毒工具；進(jìn)入課堂，老師和學(xué)生們都養(yǎng)成了戴口罩勤洗手的好習(xí)慣；在食堂里，餐桌隔板成為了一道安全的風(fēng)景線……大家早已習(xí)慣于隨處可見的隔離帶和“一米排隊(duì)線”。

經(jīng)過疫情的洗禮，學(xué)生們更具有了集體主義精神、規(guī)則意識(shí)。在疫情平穩(wěn)時(shí)期，學(xué)生大面積回到學(xué)校參加線下授課。張老師意外地發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們的配合度非常高：“除了疫情防控的配合，在個(gè)人作業(yè)以及其他安排上的配合度也很高。”

“學(xué)生們?cè)谶@個(gè)年紀(jì)更多信奉的個(gè)人主義，如果強(qiáng)制規(guī)定他們的行為，他們反而覺得被束縛了自由。但通過這場(chǎng)疫情，學(xué)生們不僅能夠自發(fā)地在小事情上增進(jìn)了配合度，也更能切身體會(huì)到在一個(gè)共同體下，自身的行為會(huì)影響到整個(gè)群體，激發(fā)了自我的責(zé)任感。”他說。

東北財(cái)經(jīng)大學(xué)公共管理學(xué)院的小馬同學(xué)老家在湖北。她說：“從武漢再到大連，很不幸我都處在疫情中心，經(jīng)歷了集中隔離，開學(xué)封校，放假推遲。”

1月19日，東北財(cái)經(jīng)大學(xué)沙河口校區(qū)降為低風(fēng)險(xiǎn)區(qū)。當(dāng)天晚上，校區(qū)學(xué)生們?cè)诎嗉?jí)群里收到一則通知：即刻組織學(xué)生放假離校。

在后續(xù)的四天里，統(tǒng)計(jì)全校學(xué)生離校時(shí)間、免費(fèi)核酸檢測(cè)、啟用包機(jī)、專列專車送別學(xué)生、微信群實(shí)時(shí)關(guān)注每位學(xué)生去留動(dòng)態(tài)……學(xué)校以最大效率完成了學(xué)生離校工作。

東財(cái)學(xué)子離校流程 圖片來源：受訪者小琪提供

從宿管大爺幫忙提行李，再到大巴司機(jī)搬上搬下，最后到機(jī)場(chǎng)的大學(xué)生專用通道，全程護(hù)航的這段經(jīng)歷，讓小馬同學(xué)印象十分深刻：“6點(diǎn)鐘的天還很黑，大巴車上的光線很暗，學(xué)生們自發(fā)地打開了手機(jī)的手電筒為老師照亮著窄窄的車廂過道。”

因?yàn)閷W(xué)校一直在變動(dòng)放假安排，東財(cái)金融學(xué)院的小漱同學(xué)在起初還有一些情緒。但當(dāng)她用上學(xué)校為他們離校準(zhǔn)備的防疫包時(shí)，不滿的情緒隨即消失了：“原來，學(xué)校一直細(xì)致，無縫銜接的安排、保護(hù)著我們。”

期待

新冠疫情已經(jīng)成為了一場(chǎng)持久戰(zhàn)，但是通過線上線下的安排，校園里的各項(xiàng)工作并沒有被焦慮所籠罩。

“有幸我背后是強(qiáng)大的祖國，免費(fèi)的檢測(cè)，免費(fèi)的集中隔離，保障了我的安全；有幸我背后偉大的學(xué)校，在疫情復(fù)發(fā)的檔口，做出延后放假的決定，在疫情結(jié)束的第一時(shí)間，組織學(xué)生有序離校離連；更有幸我背后家人的陪伴。”小馬同學(xué)說。

也正如來自東財(cái)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)小琪所說，“面對(duì)著不確定的未來，大家都在做好手頭工作的同時(shí)，靜靜等待著疫情過去，等待世界春暖花開的那一天。”

注：以上受訪者均采用化名。