每經(jīng)記者 鄭雨航    每經(jīng)編輯 高涵    

人工智能聊天工具ChatGPT的功能正在被人們充分挖掘，學(xué)生是最早開始使用這一工具的群體之一。

2月9日，《每日經(jīng)濟(jì)新聞》刊發(fā)的獨(dú)家報(bào)道——《調(diào)查｜國(guó)內(nèi)高校已有學(xué)生用ChatGPT寫論文，“杰作”快趕上老師了！“AI作弊”怎么防？》在微博上引起了網(wǎng)友的普遍關(guān)注和熱烈討論。截至2月11日22:45分，閱讀總次數(shù)達(dá)到8817.9萬。《每日經(jīng)濟(jì)新聞》記者在評(píng)論區(qū)中注意到，他們當(dāng)中，許多人也已經(jīng)開始積極擁抱ChatGPT這項(xiàng)新興技術(shù)。報(bào)道指出，在國(guó)內(nèi)，《每日經(jīng)濟(jì)新聞》記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)購(gòu)平臺(tái)上仍然在售賣五花八門的AI工具。記者采訪了北京、上海、四川等地的重點(diǎn)大學(xué)的一線教師，他們也正密切關(guān)注學(xué)生對(duì)于ChatGPT的使用情況。有的老師向記者表示，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生用ChatGPT撰寫論文。某位高校老師甚至直言，估計(jì)今年開學(xué)后會(huì)出現(xiàn)一些ChatGPT所引發(fā)的學(xué)術(shù)問題。

視覺中國(guó)圖

該篇報(bào)道不僅在每日經(jīng)濟(jì)新聞官方微博獲得270萬閱讀量，還在熱搜詞條“國(guó)內(nèi)高校有學(xué)生用ChatGPT寫論文”中獲得大量網(wǎng)友留言，這其中大多是學(xué)生，也不乏知識(shí)界、科技界、新聞界的“大V”。

足見，ChatGPT在教育領(lǐng)域的應(yīng)用已成為公眾熱衷討論的事情?；诖?，記者對(duì)全國(guó)多地的高校進(jìn)行調(diào)研采訪，受訪學(xué)生覆蓋文學(xué)、理工等多個(gè)學(xué)科，甚至有的已是博士、博士后。

除了在高校領(lǐng)域有著一席之地，記者發(fā)現(xiàn)，ChatGPT的適用范圍已經(jīng)下探至學(xué)齡前兒童和中小學(xué)階段。在國(guó)內(nèi)教育界，ChatGPT正在“侵入”教育的各個(gè)年齡段。

而在教育界和學(xué)界，有人積極擁抱ChatGPT，也有人如臨大敵。據(jù)多家外媒報(bào)道，美國(guó)許多高校禁止使用這項(xiàng)工具，此外，據(jù)《獨(dú)立報(bào)》最新報(bào)道，就連國(guó)際學(xué)術(shù)期刊《自然》和《科學(xué)》也開始規(guī)定限制ChatGPT的使用。

ChatGPT會(huì)給教育界帶來怎樣的沖擊，又將與教育碰撞出怎樣的火花？

科研應(yīng)用正在探索 ChatGPT也“偏科”

《每日經(jīng)濟(jì)新聞》記者了解到上述情況后，立即對(duì)全國(guó)多地的高校進(jìn)行調(diào)研采訪，受訪學(xué)生覆蓋文學(xué)、理工等多個(gè)學(xué)科，甚至有的已是博士，博士后。

在采訪中，一名大學(xué)生試著用ChatGPT寫論文并稱“反響很好”，也有大學(xué)生告訴記者，ChatGPT產(chǎn)出的文字“語(yǔ)法正確”、“用詞優(yōu)美”。

記者調(diào)查走訪多位文理科學(xué)生后發(fā)現(xiàn)，ChatGPT目前在大學(xué)生中的使用場(chǎng)景多為社會(huì)科學(xué)、語(yǔ)言、管理、傳媒等專業(yè)，相比之下，理工科學(xué)生的使用較為少見。

記者在翻閱《調(diào)查｜國(guó)內(nèi)高校已有學(xué)生用ChatGPT寫論文，“杰作”快趕上老師了！“AI作弊”怎么防？》報(bào)道評(píng)論時(shí)也發(fā)現(xiàn)，有評(píng)論提出了這樣一個(gè)疑惑——“啥論文能用人工智能寫了？理科生表示不理解。”

此外，北京一所高校的傳媒專業(yè)學(xué)生向記者反映，ChatGPT寫出來的內(nèi)容總體上還是有用，并且用英語(yǔ)比中文流暢。“但是在寫‘參考文獻(xiàn)’部分，基本都是它編出來的，編得又很像，所以最好用它的時(shí)候是在你擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，然后再自己對(duì)內(nèi)容進(jìn)行核對(duì)。”

針對(duì)目前采訪者所提到ChatGPT在運(yùn)用英語(yǔ)文本比中文文本更順暢這一點(diǎn)上，記者發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)也正是利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)，使用ChatGPT來潤(rùn)色英文作文。

記者調(diào)查后了解到，不僅僅是本科生和碩士生，甚至一些博士生也正在思考如何使用ChatGPT，一名四川某高校人力資源專業(yè)博士研究生告訴記者，他也正在琢磨用ChatGPT幫助自己搞科研，但通過比較ChatGPT的產(chǎn)出，他認(rèn)為，ChatGPT的回答現(xiàn)在來看還是太過寬泛。

而在醫(yī)學(xué)這一領(lǐng)域，ChatGPT似乎能有更大用處，某大學(xué)醫(yī)學(xué)院的一位博士后則明確告訴記者，ChatGPT甚至還能幫助醫(yī)學(xué)生問診。

他給記者分別展示了ChatGPT用英文回答“晚期胰腺癌的最佳化療方案是什么”和“轉(zhuǎn)移性胰腺癌的最佳化療方案是什么”等問題，ChatGPT顯示了看似“專業(yè)”的回答，并且這位博士后承認(rèn)，ChatGPT針對(duì)某一癥狀或者疾病的問診回復(fù)一般都不會(huì)出錯(cuò)，只是比較保守。

《每日經(jīng)濟(jì)新聞》記者注意到，早在去年12月，ChatGPT就已在醫(yī)學(xué)上證明過自己的“能力”，“它”在一項(xiàng)研究中通過了美國(guó)執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試（USMLE），該考試分為三項(xiàng)，研究稱ChatGPT在所有這三項(xiàng)考試中均達(dá)到或接近通過。

但對(duì)于科研而言，ChatGPT似乎幫助并不大，該名醫(yī)學(xué)博士后向記者進(jìn)一步介紹稱，“ChatGPT本質(zhì)還是個(gè)聊天軟件，專業(yè)性肯定不強(qiáng)，學(xué)習(xí)的資料太泛太舊了。對(duì)于我們來說顯然是不夠前沿的。”

不過，與ChatGPT相似的蛋白質(zhì)工程深度學(xué)習(xí)語(yǔ)言模型最近大放異彩，加州伯克利的一家初創(chuàng)公司取得了驚人的進(jìn)步，他們采用深度學(xué)習(xí)語(yǔ)言模型——Progen，首次實(shí)現(xiàn)了 AI 預(yù)測(cè)蛋白質(zhì)的合成。這項(xiàng)研究已經(jīng)刊發(fā)在Nature子刊。有研究者認(rèn)為，這個(gè)實(shí)驗(yàn)表明，自然語(yǔ)言處理雖然是為讀寫語(yǔ)言文本而開發(fā)的，但它也可以學(xué)習(xí)生物學(xué)的一些基本原理。

對(duì)此，這位醫(yī)學(xué)博士后認(rèn)為，“前沿醫(yī)學(xué)的研究要開發(fā)專門的AI工具，ChatGPT提供了一個(gè)很好的邏輯思路。”

ChatGPT與教育空間 中小學(xué)教師探索

在調(diào)研采訪過程中，《每日經(jīng)濟(jì)新聞》記者發(fā)現(xiàn)，ChatGPT除了在高校領(lǐng)域有著一席之地，其適用范圍已經(jīng)下探至學(xué)齡前兒童和中小學(xué)階段了。在某一社交媒體上，多位博主上傳詢問ChatGPT關(guān)于“育兒”的相關(guān)話題。

記者隨機(jī)走訪了身邊學(xué)齡前兒童的母親，有一位居住在國(guó)內(nèi)二線城市4歲小孩的媽媽向記者明確表示，她每天都會(huì)登錄ChatGPT，和“它”聊會(huì)兒天，并且把“它”推薦給其他的媽媽們，解答孩子的教育問題。

目前來看，中小學(xué)的老師也在思考將ChatGPT融入到自己的教學(xué)工作中，一名剛?cè)肼毜男W(xué)語(yǔ)文教師告訴記者，小學(xué)生由于年齡小，心智尚未發(fā)育成熟，在上課時(shí)不僅僅需要老師在知識(shí)上幫助，更需要在心理上的全方位培養(yǎng)，她經(jīng)常詢問ChatGPT諸如“如何矯正小學(xué)生行為習(xí)慣”、“教師如何與內(nèi)向的小學(xué)生溝通”等問題。

另外她還提到，老師之間也在互相交流ChatGPT的使用體驗(yàn)，尤其在準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容、探討教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、以及處理突發(fā)學(xué)生問題的時(shí)候能顯示出ChatGPT的用處。

“我每天都在用ChatGPT，這是個(gè)很好用的工具，”另一位某重點(diǎn)高中物理老師也對(duì)記者表示，ChatGPT不僅可以像搜索引擎那樣使用，還可以對(duì)自己書寫上提供建議。而當(dāng)記者問及國(guó)內(nèi)中學(xué)生的使用情況時(shí)，這名老師答復(fù)稱，有學(xué)生已在他的鼓勵(lì)下嘗試把ChatGPT作為學(xué)習(xí)助手來使用。

“它（ChatGPT）相當(dāng)于一個(gè)學(xué)習(xí)助手，可以提醒學(xué)生，哪些地方做得不太好，給一些指引。比如修改句子，給學(xué)習(xí)提綱，”談到ChatGPT的具體用途，這名物理老師對(duì)記者說。

ChatGPT與教育關(guān)系 是敵還是友？

顯而易見，ChatGPT帶來了實(shí)實(shí)在在的變革，面對(duì)沖擊，高校和學(xué)術(shù)界采取了行動(dòng)。

據(jù)《獨(dú)立報(bào)》報(bào)道，包括《科學(xué)》和施普林格-自然（Springer-Nature）在內(nèi)的頂級(jí)科學(xué)期刊宣布了新的編輯政策，禁止或限制研究人員使用ChatGPT等先進(jìn)的人工智能機(jī)器人來撰寫科學(xué)研究，因?yàn)樗麄儞?dān)心這可能會(huì)在學(xué)術(shù)文獻(xiàn)中加入有缺陷甚至捏造的研究。

而在美國(guó)高校，因?yàn)閾?dān)心學(xué)生可能會(huì)利用它作弊，紐約市教育部副新聞秘書珍娜·萊爾（Jenna Lyle）在一份聲明中說，紐約市公立學(xué)校在1月初禁止使用ChatGPT，并稱該工具無助于“培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力”。

洛杉磯聯(lián)合學(xué)區(qū)早在12月12日就成為首批封鎖ChatGPT網(wǎng)站的地區(qū)之一，一位發(fā)言人告訴《華盛頓郵報(bào)》，該禁令是為了“保護(hù)學(xué)術(shù)誠(chéng)信”。

此外，據(jù)《紐約時(shí)報(bào)》報(bào)道，包括喬治華盛頓大學(xué)、羅格斯大學(xué)和阿巴拉契亞州立大學(xué)在內(nèi)的學(xué)校，教授們正在逐步淘汰帶回家的開放式作業(yè)，這種作業(yè)似乎容易受到聊天機(jī)器人的影響。取而代之的是，他們更多選擇課堂作業(yè)、手寫論文、小組作業(yè)和口試的方法。

但也不是所有教育界人士都如臨大敵。據(jù)《紐約時(shí)報(bào)》報(bào)道，紐約市的一位高中歷史教師亞當(dāng)·史蒂文斯( Adam Stevens )發(fā)文明確反對(duì)他所在地區(qū)阻止ChatGPT的決定，他認(rèn)為ChatGPT的出現(xiàn)是一個(gè)對(duì)學(xué)生的促進(jìn)，而不是限制，他表示，ChatGPT 是批判性思維的寶貴工具。

英國(guó)劍橋大學(xué)負(fù)責(zé)教育的副校長(zhǎng)Bhaskar Vira教授在接受劍橋大學(xué)學(xué)生校報(bào)Varsity采訪時(shí)，表達(dá)了自己對(duì)ChatGPT的看法。他認(rèn)為人工智能是一種供人們使用的工具，大學(xué)禁用像 ChatGPT這樣的人工智能軟件并不“明智”，大學(xué)應(yīng)該對(duì)學(xué)習(xí)、教學(xué)和考試過程進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，以保證學(xué)生在使用該工具時(shí)保持學(xué)術(shù)誠(chéng)信”。

《每日經(jīng)濟(jì)新聞》記者注意到，國(guó)外許多學(xué)生也認(rèn)為，人工智能是未來的發(fā)展方向，學(xué)校應(yīng)該擁抱它，而不是限制它。一名學(xué)生在接受《紐約時(shí)報(bào)》采訪時(shí)，認(rèn)為學(xué)校的“禁令”是對(duì)于AI的過度反應(yīng)，并稱“每個(gè)人都需要冷靜下來！ChatGPT并不是世界末日。”

可以看出，美國(guó)教育界對(duì)于ChatGPT的爭(zhēng)議比較大。那么國(guó)內(nèi)呢？

“AI在邏輯觀點(diǎn)上，比如說針對(duì)學(xué)術(shù)的論文寫作，可以對(duì)人的一個(gè)思路進(jìn)行一定的有益補(bǔ)充。”一名北京重點(diǎn)大學(xué)社科類在讀本科生告訴《每日經(jīng)濟(jì)新聞》記者，他個(gè)人雖然對(duì)AI技術(shù)如今的發(fā)展表示振奮人心，也非常看好其未來的價(jià)值，但對(duì)于有些學(xué)生用ChatGPT整體地代替寫作，他是不贊成這種行為的。

在采訪中，一位浙江某高校研究生院的同學(xué)告訴《每日經(jīng)濟(jì)新聞》記者，其導(dǎo)師在開組會(huì)時(shí)已經(jīng)明確規(guī)定不能使用ChatGPT，一旦發(fā)現(xiàn)，就按照抄襲處理。即便如此，這位同學(xué)也提到，ChatGPT產(chǎn)出的內(nèi)容用來做參考也是可以的。

部分高校和中學(xué)的老師對(duì)于ChatGPT的“侵入”向記者表達(dá)了相對(duì)樂觀的情緒，其中一名上海重點(diǎn)高校社科類教授在接受記者采訪時(shí)提到，雖然學(xué)生用這個(gè)（ChatGPT）寫作業(yè)對(duì)教師來說是個(gè)麻煩事，但它只能做些簡(jiǎn)單重復(fù)的工作，高層次的做不到。另一名北京高校法學(xué)老師則稱，“人定勝AI”，他表示，老師要是會(huì)提問題，就不會(huì)頭疼了。只要老師了解每位學(xué)生的學(xué)術(shù)水平，就不用擔(dān)心學(xué)生用AI來幫忙寫論文的事情。

對(duì)此，前述高中物理老師則認(rèn)為“堵不如疏”，并且積極鼓勵(lì)學(xué)生接觸ChatGPT。

不過，國(guó)內(nèi)也有學(xué)生認(rèn)為，ChatGPT不應(yīng)該代替人與人在學(xué)術(shù)上的溝通，在采訪中，有一位大學(xué)生向記者表示，就ChatGPT語(yǔ)言溝通交流技能而言，如果將其作為人與人之間相互溝通交流的媒介，溝通完全被機(jī)器替代，然后以AI的邏輯來進(jìn)行普通的溝通和學(xué)術(shù)上的交流或者思維上的碰撞，對(duì)人類是有害的。

“文化是人與人之間溝通交流的基礎(chǔ)，人們?cè)偻ㄟ^實(shí)踐產(chǎn)生了一個(gè)又一個(gè)人類智慧的結(jié)晶，如果是用AI來完全代替交流的話，我覺得就是喪失了人類進(jìn)步本來的意義了。”這名社會(huì)科學(xué)系學(xué)生進(jìn)一步解釋稱。

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